NUEVAS TENDENCIAS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EUROPA Y LOS ESTADOS UNIDOS
Editorial Universidad de Talca
Editores: Oscar Corvalán V., Sebastián Donoso D., y
Juan Antonio Rock T.
N° de páginas: 235
En el año 2000 la Universidad de Talca realizó un exhaustivo diagnóstico del estado de la docencia, concluyendo que era necesario realizar una profunda innovación en los planes de estudios, métodos de enseñanza, evaluación y gestión, con el propósito de responder adecuadamente a las nuevas necesidades de formación profesional del país.
En 2001 la Universidad logró el apoyo del Ministerio de Educación, a través del programa MECESUP, para iniciar el proyecto denominado “Construcción e instalación de una visión renovada de la formación de pregrado: rediseño de los currículos de las carreras profesionales”.
El diseño de los nuevos planes curriculares se realizó a través de varias etapas metodológicas. La primera etapa del proyecto consistió en construir el perfil de competencias demandadas en cada carrera que impartía la Universidad. Además, con el propósito de revisar las tendencias mundiales de la formación de pregrado, se encargó a consultores de Europa y Estados Unidos, un estudio acerca del estado del arte de la educación superior y la formación profesional en esas importantes regiones del mundo y sus tendencias de cambio.
El estudio mencionado resultó del esfuerzo conjunto de los académicos miembros del Comité Técnico Asesor del Proyecto MECESUP, quienes diseñaron y supervisaron el estudio, y los consultores, quienes lo realizaron.
En efecto, este libro contiene los principales resultados alcanzados por los estudios encargados a los consultores Srs. Daniel Samoilovich, Sami Kanaan y Jane Wellman.
La primera parte del libro destaca el estado de las reformas universitarias que se han estado realizando en Europa, a partir del proceso de Bolonia, lo que ha significado un cambio importante en los marcos legales, institucionales, organizacionales e internacionales de la gran mayoría de las universidades europeas. Mientras que la segunda y tercera parte apuntan al estado actual de la formación en las carreras estudiadas.
